A Vitória Down tem orgulho de colaborar e divulgar iniciativas que promovem a inclusão, o respeito e a educação de qualidade para pessoas com síndrome de Down. Uma dessas importantes ações foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), no Instituto Federal do Espírito Santo – campus Cariacica.
Este trabalho apresenta uma pesquisa voltada para o ensino de Termodinâmica a pessoas com Síndrome de Down (T21), com um enfoque específico na prevenção de acidentes domésticos na cozinha. O estudo, realizado entre 2022 e 2024, faz parte do Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo-Campus Cariacica.
A pesquisa foi realizada na Associação Vitória Down, em Vitória–ES, para investigar as possibilidades e os desafios de adaptar conceitos complexos de Física para o público com T21, visando desenvolver a compreensão dos conteúdos, bem como o desenvolvimento da autonomia e segurança dos alunos em situações cotidianas.
A metodologia foi inspirada nos 4 Ps da Aprendizagem Criativa de Resnick e usou recursos práticos e tecnológicos para facilitar o entendimento de conceitos como pressão e temperatura. Este trabalho, de natureza qualitativa, recorreu às anotações de campo, à participação nas atividades, aos registros fotográficos e às entrevistas orientadas para a obtenção dos dados da pesquisa.
Os dados foram analisados conforme as inferências de Bardin (2020). Os resultados indicam indícios de que, com abordagens pedagógicas adaptadas e centradas na inclusão, os alunos possuem mais possibilidades de relacionar os conceitos científicos com suas aplicações práticas, como o armazenamento seguro de utensílios domésticos.
A sequência didática desenvolvida se denominou “Uma pitada de Física na Cozinha”.
Conclui-se que este trabalho de educação inclusiva procurou valorizar as potencialidades dos alunos com T21, buscando viabilizar a internalização de conhecimentos científicos e a aplicação desses em suas rotinas. Sugere-se, portanto, que futuras pesquisas explorem ainda mais o uso de tecnologias e metodologias inovadoras no ensino de ciências para este público, ampliando a inclusão e a acessibilidade no contexto educacional.
Saiba Mais
Para conhecer a dissertação completa, acesse o site do MNPEF – IFES Cariacica: